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课中探究：
一、回顾旧知，引入新课
回顾课文内容
二、细读课文，读中感悟
1、出示自学提示：
1） 速读“救助车夫”“趣谈‘碰壁’”和“关心女佣”这三部分的内容，边读边想象当时的情境，哪些词句让你一下子找到了鲁迅先生受人爱戴的理由，请你用“——”画出来，在旁边批注；哪些句子令你百思不得其解，将你带入更深的疑惑，请用“~~~~”划出来，并在边上打个“？”
2）
小组合作，读书释疑
2、汇报展示：（随机）
★ 预设一：救助车夫
语句一：“爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子……扎好绷带”
抓住伯父和父亲救助车夫的动作细节，通过朗读再现情境，感受他们对车夫的关心和同情。
语句二：“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”
揣摩人物内心，结合补充资料，理解鲁迅的叹息中所包含的复杂情感。
★ 预设二：趣谈“碰壁”
借助阅读，再现画面
重点理解：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
★ 预设三：关心女佣
3、小结
三、拓展阅读，加深情感
必读：萧红《回忆鲁迅先生》
林贤治《人间鲁迅》
郁达夫《怀鲁迅》
选读：萧乾《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》
四、练笔提升，总结升华
如果你就是周晔，望着伯父鲁迅先生的遗体，想到他就要永远离开自己了，你想对他说些什么？
如果前来悼念的人中就有阿三，面对这先生的遗体，她会想起什么？会想说些什么呢?
如果人群中就有那位曾经被伯父救助过的车夫，面对着先生的遗体，他又会想起什么,想说些什么呢？
请选择其中一个人物，试着走近这个人物的内心，用笔写下他（她）的心声。
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教学目标：
1、
能够有感情地朗读课文，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。
2、
能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。
3、继续学习人物描写的一些基本方法。
教学重难点：
能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，体会人物的品质。
教学过程：
一、回顾旧知，引入新课
二、细读课文，读中感悟
三、拓展阅读，加深情感
四、练笔提升，总结升华
教学后感：
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